Εξοικείωση με την αναπηρία και... "εξ αποστάσεως"

 

Θέματα για συζήτηση ή αφορμή για ομαδικές εργασίες:

• Θα μπορούσε ένα  παιδί με αναπηρία να φοιτήσει στο σχολείο μας;
• Θα συναντούσε δυσκολίες;
  
• Πώς οι Τεχνολογίες  Πληροφορίας και Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε) βοηθούν έναν άνθρωπο με αναπηρία; 
• Τι είναι τα ακουστικά βιβλία;
• Θα μπορούσε να σε επισκεφτεί στο σπίτι σου ένα παιδί με αναπηρικό αμαξίδιο;
• Τι παιχνίδια θα μπορούσατε να παίξετε με ένα κωφό παιδί;
• Ένα παιδί με προβλήματα όρασης μπορεί να παίξει ποδόσφαιρο;
• Τι είναι τα παραολυμπιακά αθλήματα; Γνωρίζεις ποια είναι;
  

 

Οπτικοακουστικό υλικό

Σ.Κ.Ε.Π. Διαδικτυακό Πρόγραμμα Εξοικείωσης με την Αναπηρία

Κανόνες συμπεριφοράς στην καθημερινή επικοινωνία με ΑμεΑ 

Σύμβουλος επικοινωνίας με ανθρώπους με προβλήματα όρασης 

Μήνυμα από παιδιά στη νοηματική γλώσσα

Παραμύθια στη νοηματική γλώσσα

Ακουστικά βιβλία 

Ανοιχτή βιβλιοθήκη

«Je vole» –τραγούδι από την ταινία «La Famille Bélier» 

"Βλέπω, νιώθω, ακούω" ταινία μικρού μήκους 

Κατάλογος ταινιών

Κατάλογος βιβλίων που αναφέρονται άμεσα ή έμμεσα στην αναπηρία 

Επιπλέον υλικό σε παλαιότερη ανάρτηση

 

Βιωματικές δραστηριότητες- παιχνίδια

•  «Χωρίς ήχο»: Κλείνουμε όλοι τα μικρόφωνα κι ένα παιδί κάνει παντομίμα ή προσπαθεί να πει κάτι με νοήματα και με λέξεις χωρίς να ακούγεται. Τα υπόλοιπα προσπαθούν να καταλάβουν τι λέει και γράφουν τις απαντήσεις τους στο chat.
• «Τι είναι;»: Ένα παιδί κλείνει την κάμερά του και φέρνει ένα αντικείμενο από το δωμάτιό του. Οι υπόλοιποι του κάνουμε ερωτήσεις. Αν στις 10 ερωτήσεις το βρούμε τότε κερδίζουμε. Αν δεν το βρούμε τότε κερδίζει αυτός.
• "Κάνε ό,τι ακούς": Ο κάθε ήχος συμβολίζει μία διαφορετική κινητική δεξιότητα. Αν έχω μουσικά οργανάκια πχ. το ντέφι σημαίνει τρέξιμο, τα ξυλάκια περπάτημα, το ταμπουρίνο χοροπήδημα, τα πιατίνια ξαπλώνω στο πάτωμα. Αν δεν έχω οργανάκια μπορώ να χρησιμοποιήσω κατσαρόλες, μπολάκια πλαστικά, κουτάλες ξύλινες, κουτάλια μεταλλικά. Κλείνω την κάμερα και χτυπάω τα "οργανάκια" ανάλογα και τα παιδιά ακούγοντας τους διαφορετικούς ήχους καλούνται να κάνουν τις αντίστοιχες κινήσεις.
  
• Παιχνίδι με μπάλα ή μπαλόνι καθισμένοι στο πάτωμα. Σαν το βόλεϊ καθιστών τα παιδιά προσπαθούν να πετούν και να πιάνουν την μπάλα ή να χτυπούν το μπαλόνι χωρίς να σηκώνονται από το έδαφος.
• Ζωγραφική με το στόμα. "Κρατώντας" μία ξυλομπογιά, κατά προτίμηση, στο στόμα, ζητάμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν κάτι στο χαρτί.
  
• Φορώντας ένα γάντι κουζίνας προσπαθούμε να κρατήσουμε το μολύβι και να γράψουμε ή να πιάσουμε διάφορα αντικείμενα.
  
• 
  
   
  

Το παιχνίδι των γραμμάτων

Κέρδισε αμέσως το ενδιαφέρον των παιδιών και σύντομα έγινε ένα από τα αγαπημένα μας παιχνίδια. Μαζί φτιάξαμε τους κανόνες και τις παραλλαγές.

Κανόνες:

• Μπορώ να μετακινούμε από γράμμα σε γράμμα μόνο με άλμα (από το ένα πόδι στο άλλο ή με τα δύο πόδια) ή με κουτσό.

• Δεν μπορώ να πατάω τις γραμμές.

Παιχνίδια:

•  Ο καθένας στέκεται πάνω στο αρχικό γράμμα του ονόματός του (στην "covid εποχή" μόνο αν είμαστε λίγα άτομα και μπορούμε να κρατάμε αποστάσεις. Μετά θα παίζουμε και όλο το τμήμα και θα μπορούμε να χωρέσουμε και περισσότεροι σε ένα γράμμα)
  

•  Πατάω με τα δύο πόδια σε κάθε γράμμα ώστε να σχηματίσω το όνομά μου.
  

• Λέει κάποιος μία λέξη και ο άλλος προσπαθεί να τη «γράψει» όπως στο προηγούμενο.

• Σκέφτομαι μία λέξη και τη «γράφω» πατώντας στα κατάλληλα γράμματα. Σε κάθε σωστό γράμμα στέκομαι λίγα δευτερόλεπτα ακίνητος ή κάνω μια ισορροπία ή ό,τι άλλο συμφωνήσουμε.

• Σκεφτόμαστε μία λέξη με τόσα γράμματα όσα είναι τα μέλη της ομάδας μας και τη σχηματίζουμε πατώντας ο καθένας σε ένα γράμμα.

• Παίζουμε όπως στο προηγούμενο παιχνίδι αλλά με "αντίπαλες" ομάδες. Δηλ. η μία ομάδα σχηματίζει μία λέξη και η άλλη προσπαθεί να τη βρει.
  

Κουτσό...ομαδικό!

Πόση χαρά ένιωσα όταν πρότεινα στα τριτάκια μου να παίξουμε κουτσό και δεν ήθελαν να παίξουν ανταγωνιστικά "γιατί κάποιος θα χάνει και θα στενοχωριέται"!

Οπότε κάναμε τη δική μας παραλλαγή.

Οδηγίες για το ομαδικό κουτσό:

Σχηματίζουμε 2-3 "κουτσό" με κιμωλία στο έδαφος. Χωρίζουμε ισάριθμες ομάδες.

Η κάθε ομάδα  διαλέγει την πέτρα της (με τους περιορισμούς covid το κάθε παιδί έχει τη δική του)

Ξεκινάει το πρώτο παιδί να πετύχει το νούμερο 1. Αν το πετύχει κάνει τη διαδρομή κι επιστρέφει στο τέλος της σειράς. Στη συνέχεια το επόμενο παιδί θα προσπαθήσει να πετύχει το νούμερο 2.

Αν το πρώτο παιδί δεν πετύχει το 1 τότε  προσπαθεί το δεύτερο παιδί κ.ο.κ.

Με αυτόν τον τρόπο η ομάδα συνεργάζεται, το κάθε μέλος υποστηρίζει και συμπληρώνει τα υπόλοιπα και όλοι μαζί χαίρονται τη διαδικασία και είναι συνυπεύθυνοι για το αποτέλεσμα.

Κερδίζει η ομάδα που θα καταφέρει να φτάσει στο τελευταίο νούμερο.

Καλή διασκέδαση!!!